Печать

Фоули Страница №93

. Фоули Р. Еще один неповторимый вид

яснение, как нередко считают, вполне подходит для большинства видов человеческой деятельности (см., например, обсуждение этого вопроса в работе Kaplan, 1978). Доказательством изменения поведения в результате научения служат нередко наблюдаемые примеры того, как поведение животных одного и того же вида может меняться в зависимости от тех конкретных условий, в которые попадает особь. В качестве классического примера приматологи часто приводят привычку мыть клубни батата перед едой, получившую распространенность в популяции японских макаков (Масаса fuscata). Это поведение, заключавшееся в отмывании клубней от песка, было «изобретено» одной особью, а затем распространилось путем подражания среди всей популяции (Kawai, 1965).

Между этими двумя крайностями, однако, лежит целый ряд других возможностей. Маловероятно, чтобы научение играло большую роль у животных с быстрой сменой поколений, живущих в неизменных и прогнозируемых условиях. С другой стороны, маловероятно, чтобы у животных с социальным поведением п крупными размерами тела, каковыми являются большинство млекопитающих, генетический контроль сам по себе был бы достаточным для реагирования на то широкое разнообразие условий, в которых может оказаться особь. Обучение и генетический контроль должны, как можно ожидать, взаимодействовать друг с другом. Лучшая модель подобной взаимосвязи — это, наверное, игровая ситуация. Даже самые простые игры содержат большое количество возможных решений и действий или ходов. Было бы чрезвычайно утомительно рассказывать человеку, как играть в ту или иную игру, объясняя каждый ход при всех возможных обстоятельствах. С другой стороны, чтобы человек научился играть сам путем одного экспериментирования, потребуется очень много времени. Лучший способ обучения новой игре состоит в том, чтобы дать краткое описание основной задачи игры и взаимоотношений между игроками, изложив его в виде нескольких правил. Зная эти правила, каждый игрок может выработать оптимальное решение для каждой ситуации. Связь между обучением и генами у высших организмов, в том числе и у людей, носит, вероятно, сходный характер. Наследственность, несомненно, поставляет основной набор правил, с помощью которых вырабатываются поведенческие стратегии. Эти правила, однако, являются не шаблонами для копирования, а критериями, на основе которых принимаются решения. Зная их, особь в состоянии начать «играть», но может также обучаться на основе своего жизненного опыта (Passingham, 1982; Layton, Foley в печати).

Эта игровая модель удовлетворяет основным условиям действия отбора (в смысле наличия генетического компонента),

filesmonster.club Яндекс.Метрика
Blowjob